El futuro de la ingeniería civil Gran Canaria en manos de una joven Tirajanera de vecindario

Desde hace más de 5 años, los estudiantes de Ingeniería Civil diseñan, promueven y llevan el peso del proyecto de Innovación Educativa 'Apoyo en el aula de bachillerato de Ciencias y Tecnología'. Una iniciativa de la ULPGC que promueve el Área STEAM del Gobierno de Canarias para el fomento de las vocaciones tecnológicas entre la juventud canaria con un claro compromiso social.

Las actividades propuestas son variadas (visitas de obra, prácticas de laboratorio y de programación, gincanas de ingenio y el tradicional concurso de puentes de espagueti).

Todas las actividades giran en torno a la construcción de una ciudad sostenible. El objetivo es poner los cimientos de una cultura responsable, comprometida con la sociedad, capaz de tomar decisiones que promuevan el desarrollo de infraestructuras con una mayor durabilidad y resiliencia a un menor coste energético.

Para ello, nada mejor que seguir una receta ancestral: 'a nadar se aprende nadando y a estudiar... enseñando'. Por eso, en este proyecto todos los protagonistas son estudiantes. El público objetivo estudia Bachillerato y los monitores estudian en la Universidad. Además, las actividades se salpican a lo largo del curso, para ofrecer una cierta continuidad y resultar compatibles con los estudios reglados.

LAS VISITAS TÉCNICAS

Durante el primer semestre se han realizado varias visitas técnicas al Puerto y paseo marítimo del barrio palmense de San Cristóbal, que ha sido objeto de varias obras de emergencia por daños asociados a los temporales.

La actividad ha reunido a unos 250 chicas y chicos procedentes de 15 centros educativos de diferentes islas, entre los que estaban representados cinco institutos del sureste grancanario (IES Ingenio, IES Josefina de la Torre, IES Vecindario, IES Faro de Maspalomas, IES Amurga)

Para el formato de la visita técnica se ha seguido la metodología de la gincana, lo que ha permitido conjugar tradición e innovación mezcladas con una buena dosis de espíritu deportivo.

La actividad ha sido preparada, desde el principio del curso, por el profesorado de Secundaria que imparte la asignatura de Tecnología Industrial. Gracias a su tenacidad, el alumnado ha conseguido reforzar los conceptos de Física, Química y Matemáticas que se ponen de manifiesto en la construcción y conservación de una obra portuaria: la trigonometría para la determinación de la sección de una escollera, la geometría para el cálculo del volumen de un muelle, la cinética para la determinación de la velocidad del oleaje, la mecánica para estimar la presión que ejerce una ola sobre un dique, la estadística para calcular el promedio de la resistencia que ofrece un muro de hormigón, etc.

LA GINCANA DE INGENIO

La marabunta de futuros ingenieros, distribuidos en pequeños grupos, y enarbolando un Smart Phone cargado de apps científicas, competían por sacar su mejor versión. Cada prueba estaba precedida de una píldora educativa de 3 minutos dictada por un estudiante de la ULPGC.

Cada estudiante de Ingeniería Civil tenía a su cargo una prueba que aportaba coherencia al hilo conductor de la gincana.

Fernando Sicilia y David Sánchez Hortigüela explicaban, con la verbosidad que les caracteriza, la función de una escollera y el cálculo de la masa de los bloques.

Airám Monzón, más parco en el hablar, se encargaba de que dibujasen a escala la sección tipo del dique exterior.

Yoel Hernández, como buen patrón de vela latina, comandaba la misión de calcular la velocidad y frecuencia de las olas, con el objeto de estimar la resistencia del dique exterior frente a la presión que ejerce el oleaje.

Rafael Santana y Richard Ortiz sumergían al estudiantado, con prudencia y al golpito, en el apasionante cálculo del calado de un muelle.

Paula Melián se paseaba con los grupos enseñando a identificar y cartografiar los daños infligidos por el oleaje en el paseo marítimo.

Marta Pérez y Nicol Ortiz se prodigaban en explicaciones para hacerse entender y transmitir la utilidad de los parámetros estadísticos en la estimación de la dureza del hormigón a partir de los ensayos in situ realizados con el esclerómetro.

Y por último, pero no por ello menos importante, se encontraba Santiago Saraullo, que allí donde iba, le seguía un grupo de estudiantes activado por las derivaciones debidas al uso del pachómetro para la determinación del grado de corrosión que experimentan los materiales de construcción.

La plantilla de jóvenes profesores universitarios apenas necesitaba de la asistencia y apoyo de los titulares de la materia que coordinan el proyecto (Julio Pérez, Miguel Angel Franesqui y Jorge Yepes).

EL KAHOOT

Para fijar conceptos, la gincana terminó ofreciendo el desafío de medirse en un kahoot preparado previamente por dos jóvenes profesoras: Paula Melián y Nicol Ortiz, estudiantes de 3º y 4º de ingeniería.

La tensión hizo estragos entre el profesorado de Secundaria, que no supo contener 'el ansia'. Al final, la clasificación quedó encabezada por varios institutos de la comarca del Sureste Grancanario que marcaron el nivel de calidad que caracteriza a los institutos de la comarca tirajanera (IES Amurga y el IES Vecindario) y cochinera (IES Ingenio).

HAY CANTERA PARA RATO

Las observaciones de visu y los cálculos realizados permitieron al estudiantado de Bachillerato entender los sucesos que definen la historia del puerto y muelle de San Cristóbal, tanto durante su construcción como su degradación, durante el tiempo que lleva en funcionamiento.

Los resultados son esperanzadores. Por mucho que se empeñen algunos, en el sureste grancanario hay cantera para rato.